Τα παιδιά δεν είναι εντάξει » Γέιλ Climate Connections

Τα παιδιά δεν είναι εντάξει » Γέιλ Climate Connections

29 November 2022 0 Von admin

Σήμερα πήγα να δώσω μια ομιλία για το κλίμα στο παλιό μου γυμνάσιο στη Γενεύη – και μου δόθηκε ένα masterclass για τις αποτυχίες μας. Αυτή είναι η ιστορία μιας μέρας που με συγκλόνισε.

Έχω κάνει ομιλίες για το κλίμα σε λύκεια στο παρελθόν. Το 2019, προσκλήθηκα από τους πρώτους απεργούς της Γενεύης για το κλίμα να περιηγηθώ στα λύκεια το πρωί της πρώτης απεργίας τους. Πήγα, με έναν φίλο, κάνοντας αγώνες με τα ποδήλατά μας από σχολείο σε σχολείο σε σχολείο, όσες μπορούσαμε να φτάσουμε το πρωί. Τότε, η διάθεση ήταν ηλεκτρική, ενθουσιασμένη, αφοσιωμένη. Οι μαθητές είχαν αναλάβει τον έλεγχο της ατζέντας: επρόκειτο να βάλουν μπροστά και στο κέντρο τις ανησυχίες και τις ανάγκες της γενιάς τους. Επρόκειτο να βάλουν τα πράγματα σε κίνηση. Υπήρχαν πολλές ερωτήσεις σχετικά με την επιστήμη του κλίματος, τις προβλέψεις, τις επιπτώσεις, τις δράσεις. Όλοι ενθουσιάστηκαν να λάβουν μέρος, να μάθουν.

Fast forward τρία χρόνια (και μια πανδημία) αργότερα, και η διάθεση δεν θα μπορούσε να ήταν πιο διαφορετική. Το ένιωσα καθώς μιλούσα, μια γενική μουρμούρα στην αίθουσα γεμάτη από 16 έως 17 χρονών, που μερικές φορές έπεφτε λίγο, αλλά ποτέ δεν έφευγε. Σκέφτηκα ότι οι μαθητές μπορεί να βαριούνται από τις συγκεκριμένες πτυχές για τις οποίες μιλούσα. Πηγές εκπομπών, τάσεις, συγκεκριμένες πιθανότητες επιπτώσεων, τύποι ενεργειών μετριασμού… Έψαξα στα θέματα, ελπίζοντας να φτάσω σε ένα που θα τους ενδιέφερε. Και στο τέλος, κατά τη διάρκεια των Q&A, τελικά βγήκε.

Ένα κορίτσι πήρε το μικρόφωνο και το κράτησε. Οι ερωτήσεις της ήρθαν γρήγορα και ξεκάθαρες και επικροτήθηκαν ευρέως από τους συνομηλίκους της. Σαφώς διοχέτευε το κέφι του δωματίου. Αυτή είναι η ανάμνησή μου από μερικές από τις ερωτήσεις της.

  • «Γιατί είσαι εδώ και μας μιλάς; Δεν μπορούμε να κάνουμε τίποτα. Μόνο οι πολιτικοί, μόνο οι ηγέτες των επιχειρήσεων, μπορούν να κάνουν τις μεγάλες αλλαγές για τις οποίες μιλάτε. Γιατί δεν τους μιλάς;»
  • «Γιατί μας μιλάς για αισιοδοξία [Note: I had not, actually, but perhaps my presentation had been announced as such. Who knows.]για πιθανές ενέργειες, όταν όλοι ξέρουμε ότι τίποτα από αυτά δεν θα συμβεί;».
  • «Όλοι αυτοί οι άνθρωποι στην εξουσία γνώριζαν αυτό το πρόβλημα για τόσο καιρό. Ωστόσο, η IPCC βγαίνει με εκθέσεις μετά από έκθεση εξηγώντας ότι πρέπει να δράσουμε μέσα σε λίγα μόλις χρόνια – και τίποτα δεν συμβαίνει, τίποτα δεν αλλάζει. Γιατί πιστεύεις ότι αυτή η κουβέντα σου σε εμάς μπορεί να κάνει οτιδήποτε;»

Απάντησα όσο καλύτερα μπορούσα – όχι πολύ καλά. Συνειδητοποίησα ότι οι καιροί είχαν αλλάξει και ότι οι 16χρονοι σήμερα βρίσκονταν σε ένα μέρος πολύ πιο πέρα ​​από εκείνα του 2019. Η διάθεσή τους ήταν βαθιά, ψυχρή, απογοήτευση και προδοσία. Απαισιοδοξία, ακόμα και απελπισία, ίσως, αλλά και περιφρόνηση. Τους είχα αποτύχει, σίγουρα, αλλά σαφώς και οι άλλοι μεγάλοι στη ζωή τους. ταράχτηκα.

Για την υπόλοιπη μέρα, μέχρι τώρα, σκέφτομαι αυτή την εμπειρία, τι είπε η κοπέλα και άλλοι στην αίθουσα, την αίσθηση στην αίθουσα. Εδώ είναι οι συνειδητοποιήσεις μου.

Πρώτον: Έπρεπε να είχα ακούσει πριν μιλήσω.

Έφτασα με μια κλασική παρουσίαση για το κλίμα, γεμάτη με στοιχεία της IPCC, γεγονότα και αποσπάσματα. Δεν χρειάζονταν αυτά τα πράγματα. Αντίθετα, θα έπρεπε να τους είχα δώσει χρόνο και χώρο για να πουν αυτό που έπρεπε να πουν, να εκφράσουν αυτό που ήθελαν να ακούσουν. Ως ακαδημαϊκός ομιλητής, φοβάμαι διαρκώς να με ρωτήσουν για θέματα εκτός της ειδίκευσής μου, επομένως φοβάμαι φυσικά να μην έχω 200 διαφάνειες powerpoint στα χέρια μου. Αλλά δεν πρόκειται για αυτό. Δεν έχει να κάνει με την πείρα μου. Είναι να ακούσουμε τι σκέφτονται και θέλουν οι μαθητές. Εμείς οι μεγάλοι μεγαλώσαμε: είναι η σειρά τους να έχουν την ευκαιρία να οδηγήσουν.

Αποφάσισα να βάλω σε εφαρμογή την «ακρόαση πρώτα» εκείνο το απόγευμα με τους φοιτητές μου. Ήταν καταπληκτικό. Μια καταπληκτική εμπειρία. Περισσότερα για αυτό σε λίγο…

Δεύτερον: Έπρεπε να γνωρίζουν για την εξουσία και την αλλαγή.

Οι μαθητές του γυμνασίου ένιωθαν ξεκάθαρα ανίσχυροι και ότι η πραγματική αλλαγή ήταν πολύ πέρα ​​από τις δυνατότητες τους. Γνώριζαν για τη δράση των πολιτών, την ψηφοφορία, τις διαμαρτυρίες, αλλά τίποτα από αυτά δεν είχε αποτέλεσμα, και δεν είδαν ένα τόξο αγώνα από το οποίο θα μπορούσαν να μάθουν ή να προωθήσουν περαιτέρω.

Δεν χρειαζόταν να ακούσουν για τις τροχιές εκπομπών: έπρεπε να ακούσουν για τις τροχιές του λαϊκού αγώνα, πότε και πώς άλλαξαν τον κόσμο οι άνθρωποι χωρίς εξουσία.

Ξέρω λίγο γι’ αυτό, γιατί προσπαθώ να μάθω κι εγώ γι’ αυτό, οπότε θα μπορούσα να τους είχα δώσει στοιχεία της δικής μου «Πώς μπορεί να λειτουργήσει ο ακτιβισμός» ΜΙΛΑ ρε. Μακριά από το τέλειο, αλλά πολύ καλύτερο από εμένα αυτό που έκανα.

Τρίτον: από τι αποτελείται η προδοσία;

Σήμερα το πρωί, στο λύκειο, δεν είχα χρόνο να ρωτήσω τους μαθητές τι τους έφτιαχνε την απογοήτευση και την προδοσία τους, έτσι σήμερα το απόγευμα ρώτησα τους φοιτητές μου τι αυτοί σκέφτηκε ότι μπορεί να είναι. Παρακάτω είναι η ουσία των απαντήσεών τους.

  1. «Οι έφηβοι βλέπουν τους ενήλικες (πραγματικά!), ως υπεύθυνους ανθρώπους που τους καθοδηγούν και τους προστατεύουν. Βλέπουν τους πολιτικούς ως τους ενήλικες των ενηλίκων. [Note: I am completely blown away by this expression. Just – wow.] Το να βλέπουν πολιτικούς που ξέρουν τι συμβαίνει αλλά δεν ενεργούν, και τους μεγάλους γύρω τους το ίδιο, τους αναστατώνει βαθιά».
  2. «Οι διεθνείς συμφωνίες, οι συναντήσεις της COP, διαδέχονται η μία την άλλη ως μεγάλα σόου με μεγάλες φανφάρες, αλλά στη συνέχεια δεν έχουν ουσία και αλλαγές. Στη συνέχεια, οι ηγέτες και τα μέσα ενημέρωσης γυρίζουν και ρίχνουν την ευθύνη σε άτομα, σαν να είμαστε οι μόνοι που μπορούσαμε να κάνουμε οτιδήποτε».
  3. «Όλοι ξέρουν και κανείς δεν συμπεριφέρεται σαν να έχει σημασία. Κανείς δεν το παίρνει στα σοβαρά. Κάθε μέρα, στο Instagram, βλέπουμε ανθρώπους που γνωρίζουμε να κάνουν πτήσεις μόνο για το Σαββατοκύριακο. Όλοι ξέρουν και κανείς δεν ενδιαφέρεται. Είναι απλώς ανοιχτή υποκρισία».
  4. «Οι αναφορές γίνονται όλο και πιο απελπισμένες, οι δηλώσεις όλο και πιο επείγουσες. Είναι πάντα «3 χρόνια για να σώσεις τον πλανήτη», αλλά μετά δεν αλλάζει τίποτα».
  5. «Υπάρχει μια στροφή, γιατί όταν ξεκίνησε το κίνημα απεργίας για το κλίμα, πολεμούσε τη συλλογική άρνηση του κλίματος. Κανείς δεν μιλούσε για την κλιματική κρίση. Τώρα η κλιματική κρίση είναι πολύ πιο εμφανής, αλλά αφού κανείς δεν ενεργεί, φαίνεται ότι υπάρχει μια σκόπιμη συλλογική επιλογή να καταδικαστούν πολλά ανθρώπινα όντα σε θάνατο».
  6. «Τόσες πολλές επωνυμίες ξεπηδούν, βγαίνοντας με σούπερ δηλώσεις που κάνουν τόσο πολύ πράσινο. Το ίδιο και για πολιτικές δηλώσεις: μεγάλες δημόσιες ομιλίες, αλλά μετά καμία δράση».
  7. «Έχουμε δει ότι ο Covid και ο πόλεμος της Ρωσίας στην Ουκρανία μπορούν πραγματικά να προκαλέσουν αλλαγές από τη μια μέρα στην άλλη – αλλά για το κλίμα, το οποίο υποτίθεται ότι είναι επίσης μια πραγματική κρίση, δεν γίνεται τίποτα».
  8. «Το σύστημα είναι κολλημένο, βαλτωμένο. Κανείς δεν ξέρει πώς να το μετατοπίσει. Στην πραγματικότητα, οι μεγάλοι ταυτίζονται με το σύστημα περισσότερο από ό,τι με την πραγματικότητα της κλιματικής κρίσης».

Τέταρτον: ένα δάκρυ στον χρόνο.

Έτσι έμαθα πολλά σήμερα. Έμαθα ότι η νεολαία που έφερε στην προσοχή του κόσμου την κλιματική κρίση δεν βλέπει απαραίτητα αυτή την προσοχή ως νίκη. Τότε, όταν υπήρχε σιωπή και άρνηση, η αδράνεια μπορούσε να εξηγηθεί από το ότι το κλίμα δεν ήταν αρκετό θέμα για να νοιαστεί ή να δράσει κανείς. Σε μεγάλο βαθμό λόγω των κλιματικών απεργιών του 2018-2019, το κλίμα εκτοξεύτηκε στην κορυφή της ατζέντας, τουλάχιστον στην επιφάνεια.

Και ως αποτέλεσμα, η αδράνεια γίνεται πλέον αντιληπτή ως εσκεμμένη, αναπόφευκτη επιλογή. Οι μεγάλοι (και οι μεγάλοι τους) ξέρουν ότι πληγώνουν και βλάπτουν τη νεολαία και το κάνουν ακόμα. Η πληγή και η απελπισία είναι τεράστια. Δεν είναι περίεργο που οι μαθητές γυμνασίου μουρμούριζαν ενώ τους έλεγα για τις εκπομπές και τους βαθμούς της θέρμανσης και τις επιπτώσεις. Τίποτα από αυτά δεν φαίνεται να έχει σημασία. Είναι σαν να έρχεσαι σε ένα βικτωριανό σχολείο και να επισημαίνεις στους μαθητές ότι χρησιμοποιούνται ραβδιά για να τους χτυπήσουν και ότι τα χτυπήματα πονάνε. Όπως, duh. Ξέρουν ήδη. Αυτό που πρέπει να ξέρουν είναι πώς να απομακρύνουν το ραβδί από τους μεγάλους. Πρέπει να ξέρουν πώς να γίνουν μια αντιδύναμη που μπορεί να αφαιρέσει την ικανότητά μας να τους βλάψουμε.

Και αυτός είναι ο λόγος που εύχομαι να είχα τουλάχιστον την ευκαιρία να συζητήσω τον ακτιβισμό και το τόξο του αγώνα μαζί τους. Επειδή έχουν τουλάχιστον ελάχιστες πιθανότητες να είναι σε θέση να είναι αυτή η αντίθετη δύναμη, να απομακρύνουν το κλίμα από τους μεγάλους (και τους μεγάλους μας). Ναι, οι πληροφορίες από μόνες τους δεν αρκούν. Αλλά υπάρχουν τόσα πολλά ακόμα να κάνουμε.

Επίλογος: καλό μάθημα.

Έτσι έμαθα κάτι σήμερα, και ελπίζω να το έκανες και εσύ. Ήθελα να το γράψω αυτό, όχι με κομψό τρόπο, αλλά γρήγορα, γιατί ήταν τόσο σημαντικό για μένα και ήθελα να μοιραστώ πώς ήταν η μέρα.

Το πρωί απέτυχα, αλλά το απόγευμα, εφάρμοσα το πρώτο μου μάθημα και ρώτησα τους φοιτητές μου τι ήθελαν να σκεφτούν και να ακούσουν. Απάντησαν σε πολλά πράγματα, αλλά κυρίως ότι η διδασκαλία τους μέχρι σήμερα ήταν υπερβολικά προσανατολισμένη στα προβλήματα και ότι ήθελαν να μάθουν πώς να εργάζονται πάνω σε λύσεις: πώς θα έμοιαζαν αυτές σε διάφορους επαγγελματικούς τομείς. Ήθελαν να καταλάβουν ποιους μοχλούς να πιέσουν για να επιφέρουν αλλαγές στα αλληλένδετα πολιτικά και οικονομικά συστήματα. Ήθελαν να μάθουν για τις νομικές και εμπορικές πτυχές του συστημικού μετασχηματισμού. Και ήθελαν περισσότερες ευκαιρίες για να συζητήσουν την εκπαίδευσή τους και την κατεύθυνσή τους.

Έτσι… πέταξα την παρουσίαση powerpoint που είχα ετοιμάσει. Αντί αυτού (τύμπανο), πέρασα από το Διαφάνειες IPCC AR6 WG3 για τομεακές λύσεις, και συζητήσαμε καθεμία με τη σειρά της, στο βαθμό της αρμοδιότητάς μου. Συζητήσαμε επίσης την σύλληψη του κράτους, τις βιομηχανικές ομάδες λόμπι, τα κατεστημένα συμφέροντα και τους φραγμούς στην αλλαγή, τις νέες τεχνολογίες και την αποικιοκρατία, καθώς και το να δούμε τη δουλειά κάποιου να προσπαθεί να επιτύχει συστημική αλλαγή. Ήταν μια από τις καλύτερες διδακτικές εμπειρίες που είχα ποτέ. Υπήρχαν χαμόγελα και ενθουσιασμός και δυσπιστία και απογοητευμένοι στεναγμοί, γέλια και όλη η γκάμα της ανθρώπινης προσπάθειας. Ό,τι κι αν ήταν, δεν μου φαινόταν πια προδοσία.

Δείτε επίσης: Οι νέοι ενδιαφέρονται για πράγματα που έχουν σημασία (Σχόλιο)

Η Julia Steinberger είναι οικολόγος οικονομολόγος στο Πανεπιστήμιο της Λωζάνης στην Ελβετία. Η ίδια δημοσίευσε για πρώτη φορά αυτό το κομμάτι στο Medium.comκαι αναδημοσιεύεται εδώ με την άδειά της.