Συμβουλές από τον Pro Filmmaking Joe Brennan

Συμβουλές από τον Pro Filmmaking Joe Brennan

24 November 2022 0 Von admin

Η ψηφιακή δημιουργία ταινιών μπορεί να ενσωματωθεί με επιτυχία σε οποιαδήποτε τάξη. Μάθετε πρακτικές συμβουλές και ιδέες από τον Joe Brennan για τη δημιουργία ταινιών στην τάξη.

Το Advancement Courses έχει περισσότερα από 200 διαδικτυακά μαθήματα PD σε μεταπτυχιακό επίπεδο για καθηγητές K-12. Παω σε advancementcourses.com/coolcat και χρησιμοποιήστε τον κωδικό COOL20 στο ταμείο για έκπτωση 20% σε οποιοδήποτε μάθημα.

Ακου τώρα

***

Σύνδεσμος για εμφάνιση: www.coolcatteacher.com/e297

Ημερομηνία: 24 Απριλίου 2018

Βίκυ: Ας μιλήσουμε για τη δημιουργία βίντεο με παιδιά!

Σήμερα μιλάμε με έναν ειδικό επί του θέματος, τον Joe Brennan Ειδικό Δημιουργικότητας και Καινοτομίας. Είναι στο Ιλινόις.

Τζο, από πού να ξεκινήσουμε, κάνοντας βίντεο με παιδιά;

Από πού ξεκινάς;

Τζο: Όπου θέλετε.

Είμαι μεγάλος υπέρμαχος της χρήσης του σε οποιαδήποτε τάξη, με οποιοδήποτε θέμα.

Διδάσκω ένα μεταπτυχιακό μάθημα και προκαλώ τους καθηγητές μου να το κάνουν, ανεξάρτητα από το τι διδάσκουν. Οι καθηγητές μαθηματικών, οι δάσκαλοι των φυσικών επιστημών, οι καθηγητές PE παραπονιούνται ότι απλώς δεν θα λειτουργούσε στην πειθαρχία τους. Μετά από μερικές εβδομάδες καταλαβαίνουν, μπορεί!

Βίκυ: Δώσε μου ένα παράδειγμα.

Ποιο θα ήταν ένα παράδειγμα βίντεο που έχετε δει στα μαθηματικά ή στην ιστορία;

Δώστε μας ένα παράδειγμα βίντεο σε ένα απίθανο θέμα

Τζο: Ένα από τα αγαπημένα μου στα μαθηματικά που έκανε ένας δάσκαλος ήταν το σημάδι διαίρεσης ως Eeyore. Ξεκινά με την πινακίδα Lonely Division σκαρφαλωμένη σε μια καρέκλα, υποθέτω.

Και λέει, [delivered in an Eeyore voice] “Κανείς δε με συμπαθεί. Κάθε φορά που ένας δάσκαλος λέει ότι θα χωρίσουμε, υπάρχει ένα βογγητό στην αίθουσα».

Βίκυ: (γέλια)

Τζο: Μετά γίνεται το ζώδιο της διαίρεσης, και περιγράφει τι πρέπει να κάνετε όταν διαιρείτε, και πώς είναι το αντίθετο του πολλαπλασιασμού και τέτοια πράγματα. Απλώς βάζει μια ανθρώπινη φωνή (όχι απαραίτητα ένα πρόσωπο) σε αυτό. Μιλάει όμως για την εφαρμογή.

Ήταν, νομίζω, ένας δάσκαλος μαθηματικών στην τέταρτη ή πέμπτη δημοτικού.

Βίκυ: Σκέψου το. Κάνω βίντεο στην τάξη μου και ψηφιακή ταινία και… ξέρεις.

Θέλεις όμως να έχεις έναν σκοπό. Πώς λοιπόν ένας δάσκαλος ξεκινά να βρίσκει έναν σκοπό και στη συνέχεια να βοηθά τα παιδιά του να σχεδιάσουν το βίντεό τους;

Πώς αρχίζει ένας δάσκαλος να δομεί το σκοπό και το σχέδιο;

Τζο: Λοιπόν… Θέλουν να αναθεωρήσουν; Θέλουν να εισαγάγουν κάτι;

Εξαρτάται από ποια κατηγορία είναι.

Επιστρέφω αμέσως στη διαδικασία γραφής με αυτό. Όποιο μοντέλο χρησιμοποιεί το σχολείο σας για να διδάξει στα παιδιά πώς να γράφουν, το συνοψίζω πάντα στη μέθοδο «Πείτε τα».

Πες τους τι θα τους πεις.
Πες τους

Πες τους τι τους είπες.

Έχετε την εισαγωγή, το σώμα και το συμπέρασμα κάπως.

Αλλά μπορείτε να το κάνετε αυτό οπτικά, και είναι πολύ πιο αξέχαστο στα παιδιά όταν το βλέπουν και το ακούν ταυτόχρονα.

Υποβαθμίζω τη χρήση μουσικής. Μπορεί πραγματικά να είναι δεκανίκι. Δεν θέλουμε να κάνουμε μουσικά βίντεο.

Βίκυ: Τζο, δήλωσέ μας ένα παράδειγμα για το πώς εκπαιδεύσατε πρόσφατα έναν δάσκαλο μέσω αυτής της διαδικασίας δημιουργίας βίντεο με την τάξη του και των στόχων που καλύψετε.

Δώστε μας ένα παράδειγμα για το πώς καθοδηγήσατε ορισμένα έργα βίντεο

Τζο: Προσπαθούμε να χρησιμοποιήσουμε τακτικές PBL, είτε είμαστε 100% PBL είτε όχι, είναι θέμα συζήτησης.

Αλλά έχω μια τάξη της πέμπτης τάξης που μόλις τελείωσε την ανάγνωση Night of the Twisters.

Έκαναν βίντεο σχετικά με την ετοιμότητα για καταστροφές — ανεμοστρόβιλοι, σεισμοί, πλημμύρες, όπως το πείτε.

Τα αγαπημένα μου είναι αυτά όπου τα παιδιά κάνουν ένα είδος ειδήσεων. Βρίσκονται σε ένα γραφείο όπως βλέπετε στις νυχτερινές ειδήσεις και μετά πηγαίνουν σε έναν ρεπόρτερ στο δρόμο.

Χρησιμοποιήστε μια μικρή πράσινη οθόνη.

Θα μπορούσαν να είναι σε σεισμό. Μπορεί να είναι σε πλημμύρα. Μπορεί να είναι σε τυφώνα.

Στη συνέχεια μιλούν για το τι έχουν οι άνθρωποι στο κιτ ετοιμότητάς τους.

Ξεχνώ τι άλλο μαζεύουν από το μυθιστόρημα, αλλά χρησιμοποιούν όλα αυτά τα πράγματα.

Υποθέτω ότι υπάρχει μια μικρή πτυχή μιας αναφοράς βιβλίου εκεί μέσα. Υπάρχει μια μεγάλη πτυχή των τρεχόντων γεγονότων, και τα παιδιά διαφωνούν, παρουσιάζονται, μιλούν δημόσια.

Βίκυ: Έτσι, αποφάσισαν το θέμα τους.

Πώς τους βοηθάτε να ετοιμαστούν για βολή;

Είστε μεγάλοι στο σενάριο; Storyboarding; Πώς τους βοηθάτε να ετοιμαστούν για βολή;

Τζο: Το πιο γρήγορο και εύκολο πράγμα που μπορείτε να κάνετε είναι να κάνετε λήψη και επεξεργασία στον υπολογιστή, το iPad, όποια κι αν είναι η συσκευή σας.

Το μεγάλο είναι η προετοιμασία.

Οπότε είναι κάτι να πληρώνω τώρα, να με πληρώσεις αργότερα ή να με πληρώσεις πολύ αργότερα.

Θέλουμε σενάριο. Θέλουμε ένα storyboard.

Φυσικά, μπορείτε να επεξεργαστείτε τα πράγματα στην ανάρτηση [production.]

Αλλά όσο περισσότερο μπορείτε να κάνετε ουρά μπροστά από το χρόνο, τόσο περισσότερο γνωρίζετε τι έρχεται και ποιος θα είναι ο ρόλος του κάθε μέλους της ομάδας.

Τα παιδιά εναλλάσσονται πίσω από την κάμερα ή μπροστά από την κάμερα. Ή είναι στο πλάι κάνοντας κάποιο είδος προπόνησης ή μετακίνησης.

Αλλά σίγουρα, θέλετε ένα storyboard. Θέλεις σενάριο. Κρατήστε τα ξεχωριστά.

Μου αρέσει επίσης η ιδέα του χάρτη ιστορίας του Jason Ohler

http://www.jasonohler.com/storytelling/assessmentWIX.cfm

Μπορείτε σχεδόν απλά να λέτε, χρησιμοποιώντας την ιστορία, «Μια φορά κι έναν καιρό… Κάτι συνέβη… Εξαιτίας αυτού…. Τότε αυτό…» Και τελικά, καταλήγεις στο συμπέρασμα.

Βίκυ: Ξέρετε, το σενάριο και το σενάριο είναι κάτι που οι μαθητές πραγματικά — το ξέρω στην τάξη μου — θα με παλέψουν για αυτό!. Αλλά ΠΡΕΠΕΙ απλώς να είναι εκεί. Διαφορετικά, απλά καταλήγεις σε ένα χάος.

Δεν ξέρω γιατί τα παιδιά πιστεύουν ότι πρόκειται απλώς να πάνε στο επόμενο viral βίντεο στο YouTube.

Τα παιδιά πιστεύουν ότι μπορούν απλώς να δείχνουν και να σουτάρουν χωρίς σχέδιο

Και απλά δεν λειτουργεί έτσι, έτσι, Τζο;

Τζο: Ακριβώς. Είναι ακριβώς όπως η ροή της συνείδησης που γράφει.

Βίκυ: Ναι.

Τζο: Εάν δεν είχατε ένα περίγραμμα ή δεν κάνατε ένα πρώτο σχέδιο πριν βάλετε το στυλό σε χαρτί ή αρχίσετε να πληκτρολογείτε… φαίνεται.

Βίκυ: Κάνει. Απλώς μετατρέπεται σε χάος!

Νομίζω ότι είναι ακριβώς όταν ξεκινάμε με το βίντεο – και έκανα αυτό το λάθος από νωρίς – υποθέτω ότι είναι κάπως άγνοια, κατά κάποιο τρόπο. Απλώς δεν ξέρουμε καλύτερα. Μόλις μάθετε καλύτερα, καθοδηγείτε τα παιδιά σας στο σενάριο, στο storyboarding ή χρησιμοποιείτε την ιδέα του χάρτη ιστορίας του Jason Ohler.

Επιλογές υλικού και λογισμικού;

Και μετά τι πυροβολούν οι μαθητές σας; Οι μαθητές μου πυροβολούν — Έχω ένα Gimble, και βάζουν τα τηλέφωνά τους σε αυτό, και συνήθως αφαιρούμε τα iPhone ή τα Droid τους και το τραβάμε σε κάτι που ονομάζεται Pinnacle Studio.

Τι χρησιμοποιείτε λοιπόν με τα παιδιά;

Τζο: Ω, Pinnacle Studio. Ομορφη!

Χρησιμοποιούμε iPad και iMovie.

Βίκυ: Φοβερός! Και το iMovie είναι απίστευτο.

Λοιπόν, πραγματικά τραβάτε στο iPad και μετά το τραβάτε απευθείας στο iMovie, ε;

Τζο: Σωστά, και έχουν επίσης το πρόγραμμα πράσινης οθόνης Do Ink.

Επιλογές πράσινης οθόνης

Βίκυ: Ωχχχ! Πού είναι λοιπόν η πράσινη οθόνη στο σχολείο σας;

Τζο: Όπου θέλουμε να είναι.

Βίκυ: Είναι μετακινούμενο λοιπόν;

Τζο: Ήταν τόσο μεγάλη επιτυχία με τους πέντε καθηγητές γλωσσών μας που απέκτησαν τη δική τους πράσινη οθόνη. Έχω ένα φορητό που δανείζω από το κέντρο μου. Έχω επίσης δύο πράσινους τοίχους στον χώρο του γραφείου τεχνολογίας στούντιο μου. Μπορούν να πυροβολήσουν οπουδήποτε.

Μία από τις αγαπημένες μου φωτογραφίες είναι — έχουμε ένα ανοιχτό μπαλκόνι και έχουμε στηθεί τρεις πράσινες οθόνες — και τα παιδιά χρησιμοποιούν και τις δύο πλευρές τους ταυτόχρονα.

Βίκυ: Ουάου! Λοιπόν, πώς είναι αυτό για τον ήχο, ε;

Τζο: Λοιπόν, αυτό είναι μια πρόκληση!

Βίκυ: (γέλια)

Συμβουλές για την αντιμετώπιση προβλημάτων με το θόρυβο του ήχου στο παρασκήνιο

Τζο: Έχουν μάθει επίσης το κόλπο ότι δεν χρειάζεται να πάρεις τον διάλογο. Μπορείτε να κάνετε εξαιρετική δουλειά με την αφήγηση. Πείτε την ιστορία του πρώτου προσώπου και ο χαρακτήρας σας θα μπορούσε να είναι στην εικόνα που έρχεται η φωνή σας εκ των υστέρων.

Αν παρακολουθείτε τον νεαρό Σέλντον, μου αρέσει κάπως ο τρόπος που ο ηλικιωμένος Σέλντον μιλάει για το τι συμβαίνει στον Σέλντον στην εκπομπή.

Βίκυ: Ναι. Όταν έχεις ηθοποιούς και έχεις ήχο, αυτό τείνει να είναι το πιο δύσκολο κομμάτι από αυτό που κάνω με τους μαθητές μου, είναι η αποτύπωση αυτού του ήχου. Στην πραγματικότητα επενδύσαμε σε ένα σετ μικροφώνων δρόμου που είναι αρκετά ακριβό για να μπορέσουμε να το αποτυπώσουμε. Αλλά είναι τόσο δύσκολο να βγάλεις καλό ήχο από το σετ σου, έτσι δεν είναι;

Τζο: Είναι. Είναι.

Έχω μερικά μικρόφωνα iRig που — όταν τα παιδιά κάνουν κάτι τέτοιο στην εκπομπή ειδήσεων, μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν. Αλλά όσο περισσότερο μπορώ να τους κάνω να αφηγηθούν την ιστορία τους, να έχουν ζωντανούς ηθοποιούς ή να έχουν φωτογραφίες που δανείστηκαν από το Διαδίκτυο με ιστορικούς ανθρώπους… και μετά να κάνω μια αφήγηση στο post και να χρησιμοποιήσω ένα από τα ωραία μικρόφωνα ή τουλάχιστον να πλησιάσω το iPad τους σε μια πιο περιορισμένη περιοχή όπου δεν έχουν πολύ θόρυβο φόντου… λειτουργεί πολύ, πολύ καλύτερα.

Και επίσης βοηθά να φτιάξετε μια πιο σύντομη ιστορία.

Το πιο σύντομο είναι καλύτερο και το συνοπτικό είναι ωραίο.

Πραγματικά, απλά δεν θέλετε τα παιδιά να φτιάξουν κάτι που είναι περισσότερο από τρία λεπτά.

Και αν μπορούν να το κάνουν σε 60 ή 90 δευτερόλεπτα, αυτό είναι ακόμα καλύτερο.

Εάν δεν πολεμάτε τον διάλογο και οι άνθρωποι εργάζονται μέσα από τις γραμμές τους — αν κάποιος το κάνει με μια αφήγηση, μπορείτε να λάβετε τον ίδιο όγκο πληροφοριών ή περισσότερες πληροφορίες σε αυτό το σύντομο χρονικό διάστημα.

Βίκυ: Τζο, καθώς τελειώνουμε, ποιος είναι ο απλούστερος τρόπος για να ξεκινήσετε;

Ο πιο απλός τρόπος για να σηκωθείτε και να τρέξετε;

Τζο: Απλώς το κάνεις.

Αλλά πρέπει να προετοιμαστείτε. Πρέπει να πάρετε αυτό το σενάριο. Πρέπει να αποκτήσετε ένα storyboard, με μια ιδέα για το τι θα είναι οι φωτογραφίες σας. Εάν πρόκειται να δανειστείτε πράγματα από το Διαδίκτυο ή να χρησιμοποιήσετε στατικές εικόνες ή να χρησιμοποιήσετε κάτι άλλο εκτός από ζωντανό βίντεο, βάλτε πρώτα όλα αυτά στη σειρά.

Βίκυ: Εντάξει, δάσκαλοι! Έτσι, η δημιουργία βίντεο, η δημιουργία ψηφιακής ταινίας είναι ένας απίστευτος τρόπος για να βελτιώσετε πραγματικά τη μάθηση σε κάθε θέμα.

Στη δική μου τάξη, είναι ένα από τα πιο συναρπαστικά πράγματα που κάνουμε. Πράγματι, πρόσθεσα ένα άλλο έργο ψηφιακής ταινίας αυτή την άνοιξη, μόνο και μόνο επειδή οι μαθητές μου είναι πραγματικά έτοιμοι να κάνουν ψηφιακά βίντεο.

Χρειάζεται λίγη δουλειά, ωστόσο, και πρέπει να προγραμματίσετε εκ των προτέρων.

Ευχαριστούμε, Τζο, για αυτήν την υπέροχη συμβουλή που θα μας βοηθήσει να κάνουμε καλύτερα βίντεο με τα παιδιά μας!

Τζο: Ευχαρίστησή μου!

Επικοινωνήστε μαζί μας για την παράσταση: https://www.coolcatteacher.com/contact/

Μεταγραφή από Kymberli Mulford [email protected]

Βιογραφικό όπως υποβλήθηκε


Αφού είδε πόσο καλά λειτούργησε η δημιουργία βίντεο για τους Ισπανούς μαθητές του, ο Joe μετακόμισε από την ισπανική τάξη σε μια θέση AV/Media Coordinator. Είναι Εκπαιδευτής οθόνης του Αμερικανικού Ινστιτούτου Κινηματογράφου και διακεκριμένος εκπαιδευτής της Apple. Επί του παρόντος υπηρετεί ως Ειδικός Δημιουργικότητας & Καινοτομίας στο Meridian Middle School στο Buffalo Grove, IL, καθώς και διδάσκει στο Πρόγραμμα Εκπαιδευτικών Μέσων του Πανεπιστημίου Wilkes.

Ιστολόγιο: http://joebrennan.us/Digital_Storytelling/Handouts.html

Κελάδημα: @joebjr

Αποκάλυψη σύνδεσης υλικού: Αυτό είναι ένα “επεισόδιο podcast με χορηγία”. Η εταιρεία που το υποστήριξε με αποζημίωσε μέσω πληρωμής σε μετρητά, δώρου ή κάτι άλλο αξιόλογο για να συμπεριλάβω μια αναφορά στο προϊόν της. Ανεξάρτητα, προτείνω μόνο προϊόντα ή υπηρεσίες που πιστεύω ότι θα είναι καλές για τους αναγνώστες μου και είναι από εταιρείες που μπορώ να προτείνω. Το αποκαλύπτω αυτό σύμφωνα με την Ομοσπονδιακή Επιτροπή Εμπορίου 16 CFR, Μέρος 255: “Οδηγοί σχετικά με τη χρήση εγκρίσεων και μαρτυριών στη διαφήμιση.” Αυτή η εταιρεία δεν έχει καμία επίδραση στο συντακτικό περιεχόμενο της εκπομπής.

Μην χάσετε ποτέ ένα επεισόδιο

Αποκτήστε το 10λεπτο Teacher Show στα εισερχόμενά σας.

Μπορεί να σας ενδιαφέρει